1.+Introducción+al+aprendizaje+en+red

=﻿Conectivismo, redes sociales y PLE. =

Una de las principales virtudes de la utilizacion de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje para la formación es su capacidad para permitir experimentar los principios fundamentales del conectivismo. En la siguiente entrevista a David Álvarez, entre otras cosas autor del Blog "E-aprendizaje", podemos escuchar y hacernos eco sobre algunos de los aspectos claves por los que estos entornos y la investigación relacionada con ellos y el conectivismo debe ir en aumento. Como él comenta, gracias a la red, a través de estos entorno podemos desarrollar dos competencias básicas en formación, "aprender a aprender" y "competencia digital". Éstas son sólo algunos de los ejemplos. Os animo a visionar esta entrevista de unos 14 minutos, clara, amena e introductoria al tema que nos ocupa.

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En esta línea, el link del blog reseñado es [], la temática lo merece.

La aplicación de Internet como **medio de soporte didáctico al método cooperativo**, tiene su fundamento en que //los alumnos desean un aula activa donde tengan mayor participación//, donde las **clases sean dinámicas** y no solo escuchen a los profesores limitándose a contestar cuando ellos se lo permitan; donde hasta **las tareas les parezcan un juego** y no se sientan que las hacen por obligación.

Con Internet, //los alumnos no solo reciben información sino que la evalúan, la procesan, sacan sus propias conclusiones y las plantean//.

A su vez Internet también permite que los alumnos //compartan un mismo proyecto con otros alumnos// que no están en el mismo centro de enseñanza, ni en la misma ciudad, pero que, están trabajando en la misma investigación a través de una pantalla compartida gracias a Internet; //creando así una nueva cultura de la comunicación y del aprendizaje; donde los docentes puedan rescatar lo mejor de cada alumno para que así puedan aprender mejor.//

Internet esta creando opciones para una educación interactiva, pues los alumnos, podrán cubrir un amplio dominio de temas, ofreciendo posibilidades para el aprendizaje por experiencia, para resolver problemas a través de la investigación, el procesamiento de la información y la interacción.

Durante años los docentes han buscado formas para aumentar la experiencia de la enseñanza de sus alumnos, Internet proporciona el camino hacia esa experiencia, aportando un granito de arena para alcanzar mejores resultados en educación.

El aprendizaje es efectivo si se cumplen cuatro características esenciales y las redes sociales nos las proporcionan:
 * proveen al estudiante de un entorno creativo con múltiples herramientas y materiales (sonidos, imágenes, vídeos…) que envuelven al estudiante en su adquisición de conocimiento, logrando un compromiso activo con cada integrante del aula;
 * facilitan el contacto entre alumnos y profesor, permitiendo que realicen actividades en conjunto y que compartan sus ideas.
 * rompen la barrera de espacio y de tiempo, ya no es necesario esperar a estar físicamente con cualquier integrante del aula para plantear alguna pregunta o compartir algún conocimiento; por medio de estas herramientas el estudiante es capaz de conectarse con el profesor u otro alumno a cualquier hora, sin importar el lugar; mientras tenga un ordenador e Internet, es posible la interacción frecuente y la retroalimentación;
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">ofrece a los estudiantes el acceso a un mundo de información que les permite una conexión con el contexto del mundo real, abriéndoles las puertas sobre cualquier tema impartido en clase.
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.

<span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Por lo tanto, teniendo en cuenta lo expuesto hasta el momento, podemos destacar, entre las ventajas de las actividades de aprendizaje en red, las siguientes:
 * 1) <span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Un alto grado de interactividad y velocidad de respuestas entre el estudiante y el tutor al poder intercambiar respuestas personales. Adicionalmente, la actividad se refuerza por el hecho de que el estudiante también puede interactuar con sus compañeros, donquiera que éstos se encuentren.
 * 2) <span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">El estudiante aprende no sólo a través de su propio trabajo, sino del de sus compañeros, por lo que el ambiente propicia un verdadero trabajo colaborativo, que implica una interacción más compleja que la simple interrelación personal.
 * 3) <span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Se dota al estudiante de un amplio margen de tiempo para que reflexione y prepare sus respuestas, lo que lo hace especialmente atractivo de cara a adaptar el aprendizaje a las necesidades del alumnado (por ejemplo, alumnos con limitaciones en su expresión oral, escrita,...); además de permitir el acceso a un amplio abanico de posibilidades educativas a personas con impedimentos físicos, culturales,...
 * 4) <span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Promueve un enfoque centrado en el que aprende, estando las funciones del docente más orientadas a liderar discusiones, organizar actividades online y proveer feedback sobre las evaluaciones. (Cabe subrayar el cambio que se ha producido en el rol que juega el profesor en este tipo de ambientes, en comparación con los contextos más tradicionales)
 * 5) <span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Estimulan un aprendizaje autónomo, entendido desde la autoplanificación, la autoorganización y la autoevaluación de los aprendizajes.

=<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">El estudiante en red: una mirada al conectivismo = = = <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Ya tenemos una visión general de los Entornos Personales de Aprendizaje, pero probablemente quieras saber algo más de los principios pedagógicos que los sustentan, para ello debemos dirigir nuestras miradas hacia el [|//Conectivismo//].

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|George Siemens] y [|Stephen Downes] son los principales representantes de esta teoría pedagógica que pretende explicar como las nuevas tecnologías condicionan la forma en que se producen los aprendizajes.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Algunos principios del Conectivismo:

 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">El aprendizaje y el conocimiento yace en la **diversidad de opiniones**
 * 2) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">El aprendizaje es el proceso de **conectar nodos** o fuentes de información
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">La capacidad de **aumentar el conocimiento** es más importante que lo que ya se sabe
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el **aprendizaje continuo**
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">La **información actualizada y precisa** es la intención de todas las actividades del proceso conectivista
 * 6) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">La **toma de decisiones** es en sí misma un proceso de aprendizaje

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">No obstante, la forma más sencilla y efectiva de explicar esta teoría es ver como sería el aprendizaje ideal de un estudiante desde la mirada de un conectivista:

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[]

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">El estudiante de este vídeo no tiene libro para seguir el curso y su profesora no hace uso de las clases magistrales, ya que es una defensora del conectivismo. Lo primero que hace este estudiante es pasar un tiempo construyendo su //Entorno Personal de Aprendizaje//, además aprende a //evaluar// y //validar// la información para asegurar su //fiabilidad//.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Busca información y la guarda en su cuenta de **marcadores sociales**, a la vista de cualquier otra persona interesada en el tema. Busca en blogs y comenta en los mismos. Organiza sus fuentes de información utilizando un **lector de blogs** y suscribiéndose a los más interesantes mediante **RSS**. Cuando ha avanzado suficiente **abre su propio blog** y publica en él sus avances.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Este estudiante tiene en su reproductor de mp3/mp4, además de música, **podcasts** o **videocasts** sobre los temas que le interesa: virtualmente tiene acceso al mejor profesorado del mundo. **Su proyecto de aprendizaje culmina con una creación de su elección**: tal vez un vídeo, una wiki o un podcast, que comparte en la red y a partir de la cual aprenderán los estudiantes del próximo grupo.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">¿Cuál es el //papel de su profesora// en todo este proceso?
 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Le enseña a **construir su red** y sacar el máximo partido de sus oportunidades de aprendizaje.
 * 2) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Le **guía** cuando se bloquea.
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Le muestra como **comunicarse** de forma adecuada y a pedir ayuda.
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Le ayuda a **descubrir** y **organizar** la mejor información de entre montañas de datos y artículos.

=<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; margin: auto 0cm;">Aportación del aprendizaje en red a las dificultades de aprendizaje: un breve apunte = = = <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Nos parece interesante destacar las posibilidades que abre el aprendizaje en red de cara a la educación, especialmente de aquellos alumnos que precisan mayores medidas a la hora de adaptar la respuesta educativa: los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Dado que en relación a estos alumnos es donde los principios conectivistas y los beneficios que hemos mencionado hasta el momento, cobran una mayor relevancia.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; margin: auto 0cm;">Sería muy extenso tratar la multiplicidad de posibilidades (recursos, actividades, información,…) que nos aporta el aprendizaje en red desde el contexto educativo; no obstante, vamos a introducir una breve reseña de algunas de las opciones que nos parecen más interesantes, que apoyaremos, en la medida de lo posible, con ejemplos que actualmente se están llevando a cabo. Por ejemplo:


 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Presentar la información de una forma muy diversa, potenciando, dependiendo de las necesidades, algún canal sobre otro (por ejemplo, ampliar el tamaño en el que se presenta la información o utilizar el canal auditivo prioritariamente a la hora de presentar la información, en el caso de personas con problemas visuales).

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|EJEMPLO]
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Resaltar las ideas principales a través del subrayado, cambio de colores, mapas conceptuales, anotaciones en el uso de pizarras digitales a la información que se presenta,… frente a aquellos alumnos con problemas de atención o concentración.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|EJEMPLO]
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Sugerir, de una forma sencilla, fuentes de información o actividades de ampliación de conocimiento o, por contra, actividades más pautadas o de refuerzo para aquellos alumnos que lo precisen.


 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Crear programas o aplicaciones para mejorar la colaboración tanto de los padres, como de los profesores, sin necesidad de tener demasiada formación en TIC´s; e, incluso, entre diversos centros.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|EJEMPLO PARA FAMILIAS]

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|EJEMPLO PARA PROFESORES]


 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Realizar actividades más motivadoras para los alumnos, mediante el uso de imágenes, vídeos, audios,…, incluso fomentando la realización de éstos por parte del alumnado.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[|EJEMPLO]